ENTORNO

ENTORNO

Ao longo do curso, fomos aprimorando diferentes olhares, entre eles abordaram- se diversas questões presentes na pesquisa do entorno escolar com a intenção de organizar progressivamente os entendimentos da investigação. Para organizar a investigação do entorno, após firmar parceria com a escola, inicio- se primeiro a pesquisa com as famílias que compõe a comunidade escolar, ou seja, seu entorno, sendo efetivadas com as visitas, fortalecendo vínculos e conhecendo a realidade concreta daquela comunidade.

Esta investigação do entorno permitiu compreender a totalidade, iniciando um processo de reflexão sobre a forma com que a escola pode interagir com os conhecimentos concretos da localidade, sendo abordadas as diferentes estratégias utilizadas durante a investigação e a importância para essa parceria, sendo esta inserção através de vínculos com toda comunidade escolar, denominada parceria. Esta parceria com a escola permite também a parceria com o entorno escolar, sendo um ponto de partida para conhecer a escola, pessoas das diferentes localidades que interagem entre si. Conhecer o entorno da escola é saber como as pessoas vivem, realizam suas atividades, falam e expressam sua forma de viver.

A investigação do entorno busca através da parceria uma organização progressiva e o mapeamento dos entendimentos junto à escola, na tentativa de organizar o conhecimento, na perspectiva de entender o movimento das pessoas e sua realidade. A realidade da escola é uma realidade humana constituída pelas pessoas que a compõe e também pelas que interagem com a escola como pais, estudantes, professores, funcionários, fazendo parte também da comunidade escolar.

O curso de licenciatura em pedagogia é centrado na investigação da escola e seu entorno, integrada com a comunidade e com as pessoas que interagem com ela inseridas no processo de ensino e aprendizagem, integrando aos processos de aprendizagem experiências pessoais de seus alunos com a intenção de compreender o papel social da escola estabelecidas com as pessoas e grupos sociais ao qual operamos.

Esta proposta pedagógica é um ato coletivo, solidário, de trocas, no qual se ensina e se aprende, que envolve educadores e educandos e educandos e educandos, onde todos ensinam e todos aprendem, estando em constante movimento de busca da realidade social na vida das pessoas que a constituem, percebendo a vida através da fala e o mundo através da palavra. A pesquisa do entorno é um ato criativo e não algo pronto e acabado, que exige compreensão no envolvimento dos diferentes sujeitos, sendo um ato de conhecer o que acontece  com os sujeitos, sem julgamentos de certo ou errado, sendo preciso muito estudo e muita conversa para se chegar a algumas conclusões, respeitando os diferentes sujeitos.

O conhecimento a partir do local possibilita a compreensão de diferentes relações, onde a investigação do entorno da escola permite a valorização das relações locais, sociais e seus sujeitos como constituidores decisivos da realidade em sua diversidade e totalidade, levando a organizar o conhecimento do senso comum do entorno da escola entender o movimento próprio das pessoas e sua realidade.

Liliane Cargnin Sherer Lopes

  Sandra Lúcia G. Giuliani

Referências Bibliográficas:

KIELING, José Fernando.Org. et al. A Subjetividade do Lugar e dos professores na formação: o Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância UFPEL. Pelotas. Editora e Gráfica Universitária, 2010. 256p.il color.